任玲娜　赵会勤　翟小明

摘 要 在课堂对学生的回答进行有效回应，可以反应出教师对课堂的驾驭能力，有助于学生学习兴趣的提高。教师首先应当树立理答意识，注重师生互动，在课前认真钻研教材，做好理答准备，在教学中运用教育机智，进行巧妙理答，在课后及时进行反思，不断提高理答水平。

关键词 农村；小学；课堂；理答

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0154-01

课堂理答行为，是教师在上课的时候，根据学生的问题答案而进行进一步的追问，以达到促进学生对知识进行深度建构的目的。课堂理答是教师根据教学反馈有效进行生成性教学的重要能力。农村小学生的学习主动性较差，教师更应当抓住学生的反馈信息进行因材施教，以达到素质教育的目的。

一、树立理答意识，注重师生互动

教师的教育观念会影响到教学目标的制定、教学方法的选择、教学内容的取舍，進而影响到教学效果。教师在教学过程当中应当做到以学生为主体，重视学生在学习过程中所获得的情感体验，促进其积极主动地进行知识建构。理答行为则可以体现出师生之间在知识建构过程中的主导作用和主体地位的协调统一，教师根据学生对问题回答的反馈信息开展进一步的教学，从而实现因材施教的教学目标，使每个学生都在自己的基础上得到尽可能的提高。学生的生活经验和学习基础不同，那么他们对教师的问题回答将也是千差万别的，但是他们的每一种回答都是自己对问题的独特理解，教师在对学生进行理答的时候，不能仅仅做出肯定性或否定性的回答，还应当将其作为一次与学生心灵上的交流，激发起他们进一步探索的兴趣，引导他们向更深一步探索。……