袁丽

摘 要 语言的习得不仅指语言基本技能的掌握，并且还要熟悉目的语的文化背景知识，脱离文化的语言学习是不完整的。本文围绕高中英语教学中文化对学习所产生的影响，从人教版高中英语教材入手，通过以往对于语言教学的文化渗透和跨文化交际的相关研究，结合本人在高中英语教学实践中的思考和所任教学校英语教学的实际状况，论述当前高中英语教学课堂中存在的文化渗透不足的问题，并提出相关的策略。

关键词 高中英语；文化渗透

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0090-01

英语作为全世界使用最广的语言，在經济发展和文化交流等多领域都发挥着重要作用。英语学习也是我国教育体系中的一门重要课程，贯穿在学生的整个学习过程。高中英语作为初中义务教育的延伸，是整个英语学习中的关键环节。但是，在当前的英语语言教学中，过分强调学生掌握扎实的语言基础知识，而忽略渗透在不同语言中的文化因素，这也就导致许多学生仅仅是从表面而不是本质上掌握语言，在真实的语言交流时也就障碍重重。

一、问题的提出

在以往的英语教学中，强调的是听、说、读、写、译这几项基本语言技能的训练，不过落实到真正的教学中，受教学时间、条件等制约，“说”、“读”这一环节稍显薄弱，而关于听力方面的训练，也只是为了高考而进行的考前突击。考试一过，也就不再展开。而在“读”“写”“译”环节中，教师的侧重点是语法、词汇、句型等方面的讲解，相关文化背景知识则略过不提或少提。……