罗连腾

兴趣是最好的老师。在语文教学中培养学生学习的兴趣，是每个语文教师必须重视的课题。那么，怎样在语文教学中培养学生的兴趣呢？笔者认为要从以下几个方面入手。

一、教学内容与学生积极情绪经验相一致

笔者在语文教学中感触最深的是，一篇文章上第一课时时，效果蛮好的，而再上第二课时时，就有些费劲。经过分析才明白，第一课时多是引入新课、朗读品味、背景提示等，教师讲起来有情，学生听起有味，兴致较高，课堂气氛好；而第二节课时多是以课文分析为主，就某一文段问题1、问题2、问题3地设计提问并回答，没有一点生动感人的气息。况且，有些问题伤透了脑筋。虽然使用课改后的新教材，但是有些文章距离学生生活的年代太遥远，有些连国度也不同，难以让学生自主地领悟到内涵，他们只有洗耳恭听的份，学生根本无法直接地参加到教学的各个环节中，教师只能单方面的发挥其主导作用。

教学《列夫·托尔斯泰》时，我格外注重基础知识的积累和语法知识的掌握，迫不及待地班班通出示：课文前半部分着重刻画托尔斯泰的外貌特征，请结合课文具体谈谈作者是从哪些方面刻画其外貌特征的，这对塑造人物形象有什么作用？虽然我又作了些提示，但是学生的反应总是糊里糊涂的金口难开，因为教学内容太纯知识化了，讲得太深奥，加上学生根本不了解19世纪俄国社会现实的状况，最后我只好自问自答。缺少师生互动的课堂不单调乏味才怪哩。……