胡欣

有效教学就是在合乎教学规律的前提下，根据学科教学的目的和任务，按照合理的构想设置教学目标，运用科学的方法进行教学训练，在单位时间内取得高质量的教学效果，促进学生综合素质的发展。所谓新课程背景下小学语文的有效教学，是指教师在语文新课程标准指导下，遵循小学语文教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，尽可能多地促进学生语文能力、语文素养的发展，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。

课堂教学是学生学习的主阵地，也是“减负增效”的关键所在。本文主要对小学语文课堂教学的有效性策略进行初步的探究。

一、激发学习兴趣，提高学习效率

苏霍姆林斯基说过“：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃火药。”激发学生的兴趣就是点燃知识火药的导火索。心理学家詹姆士也曾用实验证明：通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此在课堂上充分采用各种手段，激发学生积极性，会起到事半功倍的效果。

1.课题入手，开端引趣，上課一开始以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设计课题的导入，开始设疑，把课堂教学当作是一项探索活动，激发学生阅读、探究的欲望，让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去，这无疑是一个良好的开端。因此，要提高课堂实效必须重视开端的趣味性。……