李志坚

在经历多年的新课改学习、探索、实践、改进之后，课堂教学模式由热热闹闹的感性推进到冷静下来的理性选择。期间经历过迷茫、困惑、无所适从，甚至有过放棄教改回归传统的想法。在推进高效课堂实践的反复实践中，我尝试了一套适合自己的教学模式——导学案教学模式，这种模式是对传统教学方式的一种变革，它改变了以单纯由老师讲授课本知识为特征的传统教学模式，变为以学生的课前自学为基础，老师事先发给导学案，让学生先学，在学的过程中发现问题，并尽量独立解决问题，培养学生多种能力的养成为目标，体现以学生主体的高效课堂的特征，符合新课改的理念。以下几点个人的体会与想法，仅供大家参考。

一、课前导学案的编与备

1.课前教师必须认真钻研教材，吃透教材的编写意图，理解教材重难点，深度挖掘教材的内涵和外延，以学生的视角去审视教材，导学单上的每一句话、一道习题力求做到“有的放矢”，使之成为学生预习的路线图。

2.导学案是指导学生课前预习的方案，因此导学案的设计应该从学生基础出发突出一个“导”字，学案的导学内容和问题设计要体现灵活多样。例如我在编制《勾股定理导学案》时就是先从直角三角形的知识开始预设问题层层引导学生来自主探究勾股定理，从而达到教师引导，学生自主探究学习的目的。对于导学案中的练习题的编制我认为题量不能过大，要精选精练，设计要有阶梯性，层次性，要由浅入深。……