田庆玲

摘 要：《窃读记》是小学语文人教版五年级上册的一篇文章，是伟大作家林海音的优秀作品。《窃读记》中不仅有生动形象的描写，而且蕴含了积极的思想情感。在此，针对《窃读记》教学的实录进行了积极的阐述与反思。

关键词：《窃读记》；学习兴趣；识字

《窃读记》是小学高段教学工作中的重点内容，文本利用细腻的线索，不仅展现了世间的人情冷暖，而且生动地表现了作者对读书的执着、对生活的美好向往。小学语文教育工作者，必须积极地利用《窃读记》这一契机，树立学生正确的思想道德情感，培养学生热爱读书的良好习惯。

一、“窃读”导入，调动学生的学习兴趣

笔者认为，想要带领学生去体味整个文章中的“真味”，首要的便是调动学生对课文的兴趣，所以笔者在正式开展教学工作之前，便会先着重于营造课堂氛围[1]。很多学生对于林海音所处的时代背景并不能做到感同身受。那么，笔者就利用多媒体手段，通过图片的形式，让学生感受20世纪封建时代的图书馆以及街景。学生通过观看图片就像是坐上了时空机器，置身于20世纪的图书馆。此时，笔者便以“读书”为主题，进行引申提问。

笔者：“请问同学们读过哪些书？”

学生：“《伊索寓言》《海底两万里》《小王子》……”

笔者：“那同学们喜欢读书吗？在书中你能获得什么？”

学生：“读书能让我了解更多的知识，开阔我的眼界，通过作者对景色、声音的描写，就好像将我带到另一个世界……”

笔者：“那同学们愿不愿意读着林海音奶奶的文章，去重温她小时候走过的街道、迷恋的书店、读过的文章呢？