李宝来

摘 要：小学教育是学生学习生涯中的基础阶段，注重小学生的品德教育也是为学生今后的学习以及生活打下良好的基础。为符合当代社会和学生学习需要，小学品德课程也在积极做出整改，品德课隐性课程资源的开发能够提升教学效果。因此，对小学品德课隐性课程资源的开发与利用进行简要研究。

关键词：小学；品德课；隐性课程资源

将隐性课程运用到小学品德课程中，由于其在课堂模式上会有所转变，包括利用课堂互动、学习环境、辅助设备、网络资源等多种方式，能够显著拓展学生的知识面，也能够更加快速地被学生接受，使教学方式由传统转变为现代化的教学。

一、隐性课程资源在开发与利用中产生的不足

（一）资源开发主体意识不强

多数小学已经将隐性课程资源的开发引入课堂中，但部分教师并没有相关的教学经验，也有教师认为，该项教学资源的开发只和品德课教师有关系，与自身所教内容无关，或认为目前自身的教学模式已经成熟，不需要更多的改善，如此逐渐就会使教学模式跟不上社会发展的需要，导致隐性课程资源的开发与利用得不到全面的普及。

（二）开发内容具有局限性

小学对隐性课程资源开发与利用的认识不完善，认为只是为学校增添教学设备、丰富校内展示就是完成资源开发工作，因此，使开发内容产生局限性。在小学品德课程中，注意培养学生对新鲜事物的探究精神，以及对生活的热爱，但教师在课堂中多数注重物质的丰富以及活动教育，对学生除课堂之外的生活方式与教学活动有所忽略，因此造成隐性课程资源不能完全融入小学品德课程教育中。……