赵冉姝

[摘 要]《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”农村幼儿园应该挖掘、利用农村的自然环境进行教育，贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的区域活动，形成农村特色，从而有效地促进幼儿发展。本文研究了本地常见而且普通的资源——竹在幼儿园区域活动中的应用。

[关键词] 区域活动；农村资源；利用策略

让幼儿在和环境的相互作用中主动的得到发展，而如何在区域活动中，挖掘自身优势，构建独具特色的活动课程体系是我们幼教工作者需要深思和探索的问题。

一、“竹”的巧妙开发

我园所处的农村幼儿园，随处可见竹子、竹林。同时能见老人在门口编竹凉席、竹垫、竹篮、竹筐等，我园部分小朋友的家里便是做這个行业的。我县竹子资源相对丰富，我们抓住这一得天独厚的自然资源，制作了一系列教玩具：竹竿、竹高跷、竹马、竹圈、竹梯、竹推车、竹篮、竹筷、竹瓢、竹锅铲……开展以竹为系列的活动。我们根据材料的特性和幼儿的年龄特点，利用同种材料在各种活动中创造出不同的玩法，促进幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的教育。

1.安全性

在利用“竹”开展游戏之前，首先应该考虑的是安全问题。在幼儿园，安全工作是一项最重要的工作。保护有幼儿的身体乃至生命是幼儿开展活动的前提，只有保证了竹制品本身的安全，才能发挥其教育作用。

材料的投放要有利于幼儿身心健康，但是由于竹本身的坚硬特性也隐藏着危险，所以首先在投放之前，我们将这些材料进行裁剪，去角，磨光，保证无尖角，无棱角、无竹刺，确保材料本身的安全性；