摘 要：小学数学思想与方法包括很多类型，模型思想是其中一种，模型的分析、建立与运用是学生学会学习、健康生活、实践创新的过程与途径。核心素养培养目标下的教学，要联系生活实际，让学生在生活中学会建立模型，培养模型思想，强化应用与创新。本文从“利用生活原型抽象数学模型、利用生活原理建构数学模型、开展实践活动探究解决问题的模型、列举生活实例提炼数量关系模型、应用数学模型类比解决生活问题”等方面，探讨了联系生活实际建构数学模型的实施策略。

关键词：小学数学；生活实际；数学模型；实施策略

作者简介：许萍，江苏省扬州市广陵区滨江小学教师。（江苏 扬州 225000）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0012-02

数学思想与方法是小学数学教学的重要内容，加强对学生数学思想方法的渗透，是提升学生核心素养的关键途径。模型思想是小学数学思想方法中非常重要的一种，笔者认为在教学中要联系生活实际，建构数学模型，实现学生核心素养的培养目标。

一、利用生活原型，抽象数学模型

在培养学生建模意识目标导向下，数学教学中可以通过创设生活情境，借助生活素材、生活问题、生活实验等，引导学生从中抽象出数学模型，进而展开生活化的模型分析与问题解决过程。

学生在学习11～20各数时，如何建构“10个一就是1个十”的概念，是建构数的模型的关键。教材中对这一内容只是简单地作了交代，随即要求学生摆出12根小棒。……