银秋霞

[摘 要]错别字是孩子们的通病，六年级学生也不例外，究其原因，主要可以从学生的心理、行为习惯和教师的教学方式这三方面分析。针对产生易错字的原因，结合自身的教学实践，探索解决策略：一、抓住孩子心理特点，提高教学效果。二、运用多项措施，培养写字好习惯。三、扎实教学方式，减少错字发生频率。

[关键词]六年级学生；错别字形成原因；解决策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）13-0089-02

每次批改作业时，总会发现孩子们写的一个个错字，有好些还是一错再错，让我很烦恼。六年级是孩子们识字写字的较成熟阶段，重要性不言而喻。但是写错字好像也成了学生一件屡见不鲜的事。学生写错别字，作为语文老师难辞其咎。反思自己面对学生写错字时，常常是“兵来将挡，水来土掩”， 让孩子把错别字订正三遍、五遍了事，没有从根本上帮助学生改变写错字的现状。长此以往，会严重影响孩子们的书面表达，对落实语言文字的训练产生一定的阻碍作用。所以，我要追根溯源，探究孩子们为何错字频写。

一、我的探索——错别字形成的原因

我试着从学生的心理、行为习惯和教师的教学方式这三方面分析了学生写错别字的原因。

（一）学生先天心理影响

1.从注意力的角度说，小学生有意注意时间是十分有限的。六年级的学生也不例外，他们的学习负担重，让他们注意力长时间地集中在枯燥的写字练习中，是难以忍受的。写字时间如果超过20分钟，孩子们就开始注意力分散，字迹潦草、笔顺颠倒等现象就增多了。……