郭兴平

摘 要：随着我国教育改革的推进与计算机水平的提高，微视频资源作为新的现代化教学设备开始走入高中物理课堂，并对学生的思维逻辑起到重要的作用。基于此，以微视频资源作为研究对象，通过对微视频资源的应用价值研究，分别从辅助情景创设、实验教学、数理知识结构、应用能力等方面详细阐述微视频资源在高中物理教学中的应用策略。

关键词：微视频资源；高中物理；教学应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.087

教师在进行高中物理教学时，可以采用时间短且具有连续性的视频资源进行教学，利用教室中的投影仪设备、电脑设备以及手机等其他电子产品的移动终端进行教学呈现。一般情况下，教师采用微视频教学的时间不会多于十五分钟，一方面为了吸引学生的注意力，让学生将关注点放在本节课教学中，另一方面为接下来的重要知识点做铺垫，起到了承前启后的作用。

一、微视频资源的应用价值

1.能够激发出学生的学习兴趣。由于物理這门学科中的许多知识较为抽象，对学生逻辑思维能力的要求也较高，因此在实际教学过程中许多学生对物理学习始终抱有一种抵触态度，对物理学习并不感兴趣，进而形成一个恶性循环，这种现象一旦发生，就很难进行打破。因此教师需要在教学过程中对学生的学习兴趣进行重点培养，利用微视频资源能够有效解决这一问题。微视频资源能够对阶段性……