苏建冲

[摘 要]“热闹”的课堂，似乎成了如今公开课的标志。好像唯如此，才能显示出教师技艺的高超和学生思维的积极。从《厄运打不垮的信念》一课的教学获得启发：真正的语文课堂更需要学生的“潜心静读”“会意静写”，需要教师的“耐心等待”。课堂就是需要那么一点“冷”。

[关键词]冷场；潜心静读；会意静写；耐心等待

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）16-0079-01

听完许老师执教的《厄运打不垮的信念》，感慨颇多。听惯了图文声像并茂，琅琅书声鼎沸，合作对话精彩“热闹”的动感课堂，突然听到许老师那“潜心静读” “耐心等待”“会意静写”的课堂，真有点回“家”的感觉。虽然课堂给人的感觉是有点“冷”，处于安静状态。但正是教师有意识地留出了几个短小的时间段，给学生自由支配、自主建构，才使学生有暂时凝静沉思的时空，为新的高潮而酝酿、蓄势。下面，就拮取几个片段，与大家共享“冷场”的魅力。

【冷场一】师：通过上一节课的学习，我们知道，谈迁从小就有一个信念，那就是——

生：立志编写一部翔实可信的明史

（板书） 立志编写明史

师：是啊，谈迁将这信念化作了行动，而且取得了丰硕的成果。可是，天有不测风云，厄运降临了。打开书，默读第二自然段，看看谈迁到底遭遇了怎样的厄运？

出示导学单：①集中注意力，不出声，不指读。②边读书边圈画谈迁所遭遇的厄运。③时间3分钟。

（学生开始“潜心静读”，课堂上只有学生翻书的声音。3分钟后，一双双小手如雨后春笋般举了起来。）

【感悟】在这里，许老师并没有让默读匆匆滑过，而是通过导学单，从默读技巧、默读理解、默读速度三个维度为学生的默读提供支撑。……