谢志红

摘 要：读王国维的《人间词话》可以品味一首诗就是“意与境二字而已”，《语文新课程标准》也给小学古诗的学习提出了要求，即学习古诗要注重积累、感悟和运用，不断提高审美情趣和品味古诗的能力。在实际教学中，语文教师需思考并探究如何发挥作用，让学生爱上古诗并能自己学会品味。

关键词：解读品味；小学语文；古诗赏析

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.068

虽然新课标对小学生学习古诗提出了要求，但是很多语文教师在教学中没能深刻领悟，还是按照解析古诗大意，让学生背诵默写的模式教学，致使小学生根本没有真正体会诗的意境，认为古诗背诵下来能默寫就达到了学习目的。为了扭转小学生的这种错误意识，让其真正体味到古诗的美，需要给学生详细解读古诗的文字、意象和意境，让学生有身临其境之感，与诗人产生共鸣，寻味中华文化的博大精深并发扬光大。

一、 解读文字中的文化信息，体会诗词大意

小学生需要掌握的古诗往往短而精练，以四言绝句居多，朗朗上口易于背诵。为了更好地体会诗词大意，就需要细细解读这些文字，体会诗人用词的精妙。美丽的风景、诗人的寄托和情感，经常会通过某个字表达得淋漓尽致。例如在学习王安石《泊船瓜洲》时，“春风又绿江南岸”中的“绿”字用的精妙，不仅表示绿色，还有吹绿的意思，将春风拟人化，吹绿了江南岸，用“绿”字表现江南春天一片生机盎然，体现了动态美。……