桑玲

[摘 要]阅读期待是学生深入阅读文本，和作者进行深入对话的前提与保证。在阅读教学中，教师应根据文本的内容特点，采取同化顺应、巧借空白、立足矛盾等措施，使学生主动展开阅读探究，从而真正激发学生阅读期待，有效提升学生的阅读质量。

[关键词]课堂教学；阅读期待；同化顺应；空白

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）16-0046-01

“阅读期待”是语文新课标提出的核心词语之一。激发学生的阅读期待是新课标对阅读教学提出的基本要求，也是学生主动深入文本，与文本展开对话的前提与保证。在阅读教学中，教师不能只关注课堂开始环节学生阅读期待的激发，更应注重课中学生阅读期待的激发。这是因为课中环节作为阅读教学的重点部分，教师如果能始终把激发学生的阅读期待作为重要的目标，并采取有效的策略，那么就可以真正提升學生的学习效率。下面笔者结合教学实践，就课中如何激发学生的阅读期待谈谈自己的体会。

一、同化顺应，激发学生阅读期待

在阅读教学中，聚焦文本的主要内容，引领学生深入阅读是课堂教学的重点。因此，教师在引领学生梳理文本的主要内容后，如能顺应这种学习思路，并根据学生对文本的理解把握状况，对学生进行恰当的引导与点拨，那么就可以有效激发学生的阅读期待，把学生的阅读引向深入。

如，苏教版的《郑和远航》一文，通过郑和远航这件事情的描述，赞扬了郑和不畏艰险、勇往直前的精神。……