吴婷婷

摘 要： 在我国基础教育战线活跃着一批历史名师，他们在走向成功的路上注重自身专业发展，热爱阅读、坚持个性化的发展、坚持教育科研是其共同特征。

关键词： 中学历史名师 发展 基本特征

中学历史名师主要指的是从事中学教育的历史学科的著名教师。他们在一定时期、一定范围内以自身的能力得到同行的认可，有一定的知名度。笔者对《中学历史教学参考》刊载的20多位中学历史名师进行研究，发现他们在自身专业成长道路上一些共同的基本特征。

一、坚持阅读

在这20多位中学历史名师中，几乎每位名师都谈到读书的重要性。赵利剑老师说到，他在第一个班上课时，根本没有勇气阻止一位在课上阅读课外书籍的学生，因为那本克劳塞维茨的《战争论》，他根本没有读过，这位学生对他在课堂上提出的问题对答如流。这使他认识到，无论在什么年龄段的老师，都应该有深厚的学术功底和丰富的专业知识，这样才能算一位好老师。因此，在大多数历史名师中，阅读成为他们杏坛生涯里为数不多的业余爱好之一。

进入中学任教后，部分教师感慨没有时间读书。中学的教师除了基本的上课之外，还有听课、备课、批改作业、教研活动、班主任管理之类的工作。大部分中学教师应付日常的工作已应接不暇。面对不读书不行，读书又受现实局限的局势，如何解决这一大难题成为各位中学名师思考的问题。

北京市第二中学的李建红老师指出要有选择地读书。……