张年逢

微课制作背景

笔者自2012年接触微课，就被其特色所吸引。一次，笔者在网络上看到《一分钟性教育》系列短片，非常受启发（扫描下面二维码即可观看）。片中采用手绘简笔画的方式，通过一个孩子与一个成人的对话，讲解一些基本性知识。笔者感到这样的形式生动活泼，很有表现力和吸引力，于是想尝试做一个这样的高中生物微课，最终就有了《一条染色体的自述》这节微课（扫描下面二维码即可观看）。

微课设计思路

1.表达形式的确定

本微课制作是模拟《一分钟性教育》中“手绘+故事”的表现形式。

与最常用的PPT录制式的微课不同，在手绘的形式中，伴随着教师的讲述，从笔尖潺潺流出一些知识和简图，更能给人一种身临其境、返朴还淳的感觉。在多媒体发达的今天，通过简单的一支笔来表现，反而有一种特殊的表现力。而要使微课生动，也需要借鉴《一分钟性教育》短片的设计思路，运用故事化和情境化的手法，不能平铺直叙地介绍知识。

2.主题的选择

确定了微课基本形式后，笔者开始考虑适合这种形式的高中生物内容。由于手绘动画这种形式比较适合表现动态的变化过程，因此笔者经过思考，最终决定选用“细胞的有丝分裂”这个主题。

接下来具体考虑“有丝分裂”内容的呈现。细胞有丝分裂过程变化非常多，如果面面俱到，课程可能会显得冗长，不如抓住一个方面的变化或者核心变化来展开讲解做成一个微课。在有丝分裂过程中，核心的变化是染色体的变化，因为染色体上含有遗传物质DNA，有丝分裂过程的核心目的就是要实现染色体上DNA的复制和平均分配。……