摘 要：随着信息技术和网络技术的不断发展，以及在教育领域的广泛应用，传统的大学英语教学模式已经难以满足现在的人才培养需求。高校应探寻出一条新路径以创新英语教学观念、方法、手段和评价体系。构建网络平台，鼓励学生利用网络平台进行课外自主学习，使语言学习不再局限于课堂有限的教学时间和教学内容。本文基于建构主义学习理论对智能型大学英语创新教学的设计与应用进行浅谈。

关键词：智能型；大学英语；创新教学；设计；应用

1 创新教学

1.1 教学观念

大学英语创新教学应从改革教学观念入手，从而延伸到教学内容、手段、方法的改革，将先进的教学理念与传统的教学理念相结合，融入到英语课堂的建设中。以往大学英语教学的一个特点就是过于重视知识的传输，即灌输式教学模式，而轻视学生英语能力的培养，其教学指导思想一直以教师为中心，教师充当语言的讲解者和示范者，学生只能被动地接受知识，难以激发学生学习的积极性，也无法提高学生实际运用语言的能力。所以，大学英语教学应当积极创新教学观念，把原来“以教师为中心”逐渐变成“以学生为中心”的课堂。同时，大学英语教学应注重学生听、说、读、写四方面技能的全面发展，在强化阅读教学的同时，培养学生语言表达能力，使学生能够独立获取、处理和交流信息，输入和输出同步进行，以达到学以致用的教学目的。

1.2 教学方法

由于地域、方言、英语学习背景的差异导致大学生的英语水平参差不齐，教师应当针对这一现状实施分层教学法，落实因材施教。……