【摘 要】 本文从人才流失、人才自我意识、院校设置和职业观念几方面分析了目前我国职业院校工匠文化缺失的原因，探讨职业院校工匠文化培育及工匠人才培养对策：知识优化人才，优秀的课程打造优秀的人才；优化师资力量，优秀的老师教授优秀人才；深化工匠文化，从培养职业院校人才開始。

【关键词】 职业院校；工匠文化；人才培养

“工匠文化”一词最早出自于聂圣哲，但凡是他培养出来的一流木工匠士，都具有这种精神。在2016年政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠文化，增品种、提品质、创品牌”。当“工匠文化”一词出现在政府工作报告中时，让人耳目一新，媒体纷纷将其列入“十大新词”予以解读。随着国家产业战略和教育战略的调整，人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变，“工匠文化”成为普遍追求，职业院校培养工匠文化人才的初衷，亦是如此。

一、“工匠文化”的内涵

工匠文化落在企业家层面，可以认为是企业家专心经营企业的精神。具体而言，表现在以下几个方面：第一，创新是企业家精神的内核。企业家通过从产品创新到技术创新、市场创新、组织形式创新等全面创新，从创新中寻找新的商业机会，在获得创新红利之后，继续投入、促进创新，形成良性循环。第二，敬业是企业家精神的动力。有了敬业精神，企业家才会有将全身心投入到企业中的不竭动力，才能够把创新当作自己的使命，才能使产品、企业拥有竞争力。……