曾丽红

摘 要：初中历史课堂教学中创设情境是实现教学目标的重要举措，充分体现课改理念。历史教学情境创设，是实现新课程改革理想的一个重要手段和目的，具有重要意义。

关键词：初中历史教学 创设情境 意义

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。[1]

一、历史情境教学法的含义

所谓历史情境教学法。就是在学校教育中。根据教学理论、学科特征和学生学习的认知规律。并针对具体教学目标和内容，综合运用传统与现代相结合的多种教法手段，有效创设特定情境进行历史课堂教学的一种活动形式。实践表明：历史情境教学法的应用和实践，在激发学习兴趣、优化课堂结构、提高教学效率、构建和谐关系、开发学生潜能和培养学习创新能力等方面，能够发挥引人入胜、事半功倍的促进功用。情境教学法具有“形真”、“情深”、“意远”和“理寓其中”的本质属性。它们相互影响、相辅相成，可以起到优势独特的教书育人功能。……