邵花权

摘 要：初中信息技术课堂教学方式转型势在必行，这是信息技术教育创新与发展的内在需求，也是促进初中生信息素养有效培养与发展的现实需求。因此，教师需要在课堂教学转型中，进一步提高学生的课堂主体地位，优化课堂授课环境，激发学生的学习潜能，为学生信息素养的发展创设良好的条件。

关键词：素质教育；初中信息技术；课堂转型；信息素养

随着教育教学改革的不断深化，课堂组织形式、教学目标、教学环境、教育手段等都已经发生了很大改变，课堂教学转型已经呈现出良好的势头。初中信息技术课堂的教学转型需要多方面因素的协调配合，其中教师和学生是最关键的因素。在课堂转型过程中，我们不能对传统课堂完全否定，要保留传统教学经验中的精华部分，又要根据全体学生的学习需求和兴趣偏好，有针对性地进行课堂转型，让授课方式变得更加灵活，塑造开放性的教育环境，鼓励学生做到动手、动脑与应用有机结合，实现学生信息素养的有效培养。

一、授课方式要更加灵活

初中信息技术课程教学不能过度依赖教材，否则会让信息技术课堂失去活力，学生的学习潜能与兴趣难以得到有效激发，信息化素养也很难得到有效培养。随着信息时代的到来，信息技术课程的教学地位不断上升，信息技术课程的教学方式也有了更多的选择。现代教育技术的发展和普及为课堂转型提供了有效的辅助和支撑，可以将信息技术知识通过图像、视频、音频、动画等形式进行立体化的呈现，让初中信息技术课堂的授课方式变得更加灵活。……