晏丽琴

摘 要：为了提升学生的法治素养，学校和教师应积极采取策略以适用教学改革。学校从教材的改革、教学目标转变的方向进行提高，教师则从自身的认识、教学方法、授课方式等方面进行转变，提升法治修养，以提升初中生的法治素养。

关键词：道德与法治；学生；法治素养

为了响应习近平总书记建设法治社会的重要讲话，教育机构纷纷制订出培养学生法治素养的策略。初中是九年义务教育中提升学生综合素养的最佳階段，初中学校可借助道德与法治课程，对初中生进行法治素养培养。

一、制订针对教学人员的策略

1.更改教学目标

道德与法治课是一门旨在提升学生法治素养的素质提升课，教学人员应树立正确的教学目标。现代“三维”教学目标的转变体现出人们开始注重学生综合能力的提升，在道德与法治课上更应该体现出“三维”特点。教师的教学目标不再只是理论知识的传授，更是价值观、情商、综合素质能力的提升。

2.提升教学人员的法治素养

在法治社会背景下，人们纷纷加强对法律的认知，同时也开始注重对下一代的法治教育，此时教学道德与法治课程的教师更需提升自身的法治素养，积极响应学校进行的法治素养提升培训。除了被动地接受学校的培训之外，教师还应积极提高自身素养。

教师应努力提高自身认识，增强对习近平总书记的建设社会主义法治国家方针的理解，采用科学合理的授课方式，提高课堂效率，树立科学育人的教学理念，把教学工作作为重中之重，为祖国未来的接班人树立良好的形象，引领学生向着正确的人生轨道前行。……