聂娜

摘 要：“翻转课堂”作为当前一种新的教学模式，突破了传统课堂的局限性，体现了信息技术教学的优势；这种教学方式的关键是教师，因此，教师要树立新的教学理念，提升个人的翻转课堂的教学能力；同时，翻转课堂的实现，还要进行教学资源整合与共享。

关键词：翻转课堂 课堂教学 网络视频 交流讨论

一、“翻转课堂”的主要特点

当前，我们正在进行“翻转课堂”的实践和研究。什么是“翻转课堂”？即在这样的课堂上，需要学生提前利用自习课或课外时间，借助微视频、网络等资源，对课本上将要学习的内容提前进行自主学习研究，从中找出自己认为的重点和难点，梳理清楚各个困惑点。课堂上学习该章节时，则是通过师生之间、生生之间的交流讨论，完成该章节的学习内容。交流讨论中，每个同学在寻求解决自己的重点、难点及困惑点的同时，又不断地汲取和吸收了其他同学的新思维、新见解，使学习更加全面和深入。在翻转课堂中，学生的学习方式主要是自学，无论是知识的获取，还是知识的内化，都需要学生自己或彼此讨论完成。学生是课堂的主角，是学习的主人。[1]

在翻转课堂上，教师的作用是一个组织者，是一个引导者，是一个帮助者，即组织课堂进行，引导学生围绕课堂主要任务思考讨论，帮助学生解决课堂上或作业中遇到的难题。[2]

二、开展“翻转课堂”目前存在的问题

2012 年 10 月，教育部启动了国家级精品资源共享课建设项目，其中包括马克思主义理论课和思想品德类课程的教学课件、视频等思想政治课方面的共享资源。……