罗发义

摘 要：走可持续发展道路，保护生态环境是全人类面临的共同使命。在历史教学中，越来越多的教师认识到了生态史观在教学活动中的重要性，生态史观的渗透对学生综合能力的锻炼培养具有积极影响。文章针对生态史观在中职历史教学中的运用进行分析探讨。

关键词：生态史观；中职；历史教学；运用

1生态文明和生态史观

生态文明是人类文明的形态之一，奉行人与人、人与自然、人与社会和谐共生共存，倡导建立可持续发展的生产方式和消费方式。生态文明的前提是尊重与维护自然。人是环境的主体，生态文明强调人在环境中要自觉自律，人与自然环境搭建相互依存、相互促进、共处共融的关系，实现和谐共存。

生态史观由近代著名学者梅棹忠夫提出，其理论内核是：“由种种人类生态学现象的现实存在，是能够再进一步上升提炼为哲学观点的，可以建立一种能说明历史演变规律的历史观，生态学的历史观。”生态史观是将生态观引入历史观中，从生态学立场出发，用一种人类与环境的整体性和统一性的理念来理解人类和社会历史的史观。生态史观跳出了人类内心根深蒂固的人类中心主义倾向，它以一种全新的理念来看待这个世界，同时带有相当强烈的现实关怀。

2生态史观在高中历史教学中运用的重要意义

2.1对历史学科社会功能的发挥

学习历史时要掌握一定的学习方法，并且历史是不以人们的意志为转移的客观存在，而人们对历史所做的解释和说明却隐藏著自己的思想动机，回顾过去，研究历史并非是为“发思古之幽情”，而是要通过过去而认识和改造现在。……