丁志婵

摘 要：高中艺术生由于要花费大量的时间来学习艺术课，所以对英语学习表现为基础薄弱、时间紧迫、存在心理障碍等，这就给艺术班的英语教学带来了很大的难度和挑战。本文从实际出发，结合高中艺术生的学习基础，来探讨高中艺术班的英语教学应用实践。

关键词：高中 艺术生 英语 教学

艺术班的英语学习，对于老师和学生来说，都是一个挑战。艺术生的英语普遍有以下特点：基础差，有的甚至音标也认不全；学习的热情低；不愿意背单词跟短语。针对这一特殊的团体，如果仅仅按照普通的教学方法授课，则无疑是得不到好的效果的，相反，只会让越来越多的学生在课堂上成为学困生。在此，我想谈谈对高中艺术班英语教学的一些感悟，其教学可以从以下几个方面入手。

一、创设教学情景，激发学生求知欲

在课堂上创设良好的学习情境，让学生充分运用外语。教师在课堂上必须善于发现、拓展以及创造良好的语言学习环境，激发学生的热情，引导学生积极参与教学活动。比如，在教“There's a…in/on/ near/in front of/behind…？”的句型时，同学们都能够掌握这几个方位词的正确发音，但是对这几个方位词的含义往往运用的不准确。所以，我在教学过程中就把这几个方位词编进了一个“狼来了”的童话故事里。让一名学生在第一次欺骗大人时说：“There is a wolf in the cave.”第二次说：“There is a wolf behind the tree”…… 通过这种方式的教学不但让同学们理解掌握了方位词的意思，而且到达了学以致用的教学效果。只要教师在教学中善于挖掘单词、课文、句型等等内容都可以设计成有趣的故事，使学生饶有兴趣地配合教学。