段婧

摘 要：近年来，随着国学热的兴起，许多教育工作者在学校教育中进行了国学传承的有益尝试，取得了一定的效果。高职教育作为高等教育的重要组成部分，教育工作者们应该针对高职学生的实际情况，选取合适的儒家经典中的精品作为国学教育的内容，运用恰当的教学方法，注重大致理解、诵读经典、延伸讨论、自主学习、因材施教，从而提高高职学生的国学教育的效果。

关键词：国学教育 高职院校

关于国学的定义，除基本定义外，在具体的定义上，到目前为止，学术界尚未做出统一明确的界定。现在一般提到的国学，是指以先秦经典及诸子学为根基并涵盖后期各朝代的各类文化学术。因此，广义上，中国古代和现代的文化和学术，包括中国古代的历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴，“国学”之名，始之清末。[1]

在以往的职业教育中，普遍存在着“重技术，轻人文”的现象。人文素养的培养，不仅是学历修读的必备基础，也是提高国民素质的重要一环，更是学生成人成才的前提条件。高职学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是树立人生目标、明确个人追求的重要阶段。从个人成长历程来说，也是从稚嫩的自然人向成熟的社会人的转变过渡期。除了要习得安身立命的一技之长，还要学会如何为人处世、适应社会、完善自我。这一时期，教师的引导、学校的人文教育和社会的人文氛围都会对学生产生巨大影响，国学教育是提高高职学生人文素养的有效途径。……