毛丹

摘 要：“互联网+”是在以互联网技术为基础，思维进一步提升的成果。将“互联网+”和数学教学结合在一起，小学数学教学可以变的直观，灵活，使我们传统课堂教学焕发出更好的生机与活力，既是一个重大的机遇也是一个重大的挑战。

关键词：互联网+ 小学数学 数学模式

引言

小学数学是整个数学教学中的基本组成部分，传统的数学教学模式一般以练习为主，方式较为单一，内容枯燥。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，拥有大数据、云计算功能，将小学数学与“互联网+”结合在一起，针对每个学生不同的性格、做题思路、做智能化的识别，使学生学习方案与学习路径从课程内容、目标、到练习题库以及答疑，随着学生能力不同做出自我识别并调整，这将从根本上改变传统教育模式和枯燥机械的课堂教学形态，是量身定制教育教学变成可能。[1]

一、“互联网+”背景下小学数学必要性

传统小学数学教学中，教学模式单一，且相对于其他科目来说比较枯燥，部分学生对数学产生排斥心理，所以，学生都是被动接受数学教学，这种模式对以前的学生还能起到作用，但是，随着时代发展，如今需要的是高素质、全面发展、有能力的学生，而不是单一的只会记忆和做题学生，这套模式已经不适用于现在的学生。在“互联网+”背景下小学教育教学中，老师学生的关系平等，老师一般都是作为引导者进行教学，所以就需要学生拥有自主学习能力以及利用网络里的知识来发现问题并且解决问题，通过这种方式，不断地自我探索，促进学生培养高效自主的学习能力，进而培养出全面发展的学生。

二、培养提高学生学习兴趣

一直以来，我国传统数学教育方法形式单一，内容枯燥。举例讲解一个公式，接着就做题，要是没听懂，就在举例讲公式，继续做题，结果往往是老师教学累，学生学的辛苦。最后还有部分学生不同要领。所以，应重视学生自主学习能力和提高学习兴趣。“互联网+”背景下给小学数学学习构建新的学习方式和教学模式和激发学生学习兴趣创造了条件，设置互联网课堂，突出讲解教材中重点难点，然后利用互联网将教学内容制成视频，传到网络上，学生可以随时打开学习。同时学生可以自由调节视频播放速度和播放次数，提升学习效率。教学中，还可以将学生生活中发现的数学现象和问题，结合到课堂上进行讲解，使原本抽象的概念变得清晰明了，拉近学生与数学的距离，使学生感受到数学与现实生活中的联系，提高学习兴趣。

三、营造一个轻松愉快的学习环境

传统教学模式中，大部分老师都觉得应该表情严肃，给学生一种不怒自威的状态，震慑学生，使其乖巧听话，但是往往起着反作用，这种紧张的气氛下会给学生带来心理压力，反而导致学习提不上去。而在“互联网+”环境下的教学中，学生和老师可以不用面对面的进行互动交流，通过营造“互联网+”环境来进行教学，其学生心理上的压力就会小很多，学习自然得到提升，并且“互联网+”环境的空间广阔，学生的学习就不会拘泥于书本、课堂，思想空间也能得到巨大提升。

四、促进师生互动交流

传统教学过程中，不难发现，学生和老师的关系处于不平等状态，且老师与学生之间的沟通、交流、互动都很少，这种情况下，学生学习情况老师就不能实时掌握。“互联网+”环境下的小学数学教学中，教师可以充分利用各类网络平台，在一个知识点或问题建立后，将学生分成小组在网络平台上进行互动和讨论，通过学生之间不同理解，同学之间可以取长补短。并且教师也可以参与其中，对其表现好的给予鼓励，对于学生方向错误，也能及时给予修正。以这样引导的方式还有助于培养学生自主学习能力，还能帮助学生对数学结合现实生活中的运用。

五、“互联网+”学习环境广阔的知识海洋

学习数学是为了得到数学知识，并且合理利用所学知识解决问题。在传统教学模式中，教师大多通过教材编写教案，在教授给学生，学生的主要知识来源于老师，长期下去，学生变得过于依赖老师，丧失思考能力。而网络是一个广阔的知识海洋，拥有无限的信息和知识，学生可以在网络的只是海洋里寻找自己想要的信息和知识，并且通过自己能力找到的知识进行理解和分析，不仅提高了学生的自主学习能力，还浏览了课本上没有的知识。[2]

六、老师与学生家长沟通交流方便

以前老师与家长的联系方式主要是电话短信，这样的弊端在于，老师跟家长联系困难，只能一对一进行联系，而现在，可以充分利用微信群QQ群等平台进行联系，使老师和家长。家长与家长之间都能互相交流。比如：学生家庭作业有难题，家長也可以在网络平台上提出疑问，有在线的老师或热心家长看到题目可以积极的参与到难题讨论中，老师也可以直接实时解题，并用拍摄的方式传到网络平台上，有效促进教师、家长和谐的互动交流。此外，学校有组织活动或购买学习用品时，老师也可以通PTT的形式传达给家长，实现家长与学校的沟通桥梁。

结语

教育对于一个国家的未来有着决定性的影响，所以教学过程中教师应不断创新教学理念，充分利用各种先进的技术，由此培养出未来对国家对社会有用的人。

参考文献

[1]赵红.网络环境下小学数学课堂教学的有效性探索[J]. 教育信息技术， 2009（1）.

[2]王锐. 网络环境下小学数学自主学习方式的建构[J]. 吉林教育：综合， 2015（28）.