邱元法

多媒体的普及为教师教学提供了良好的教学条件，恰当运用多媒体技术，教学效果必然有一定的提升。然而当前部分教师并没有明确在教学中利用多媒体应坚持的原则，也没有充分利用多媒体，从而影响了教学效果。笔者以实践经验为例，分析阐述多媒体技术在小学中高年级语文教学中的应用。

一、多媒体技术在小学中高年级语文教学应用中存在的問题

1. 应用过于单一。

部分教师片面地认为多媒体只是播放视频，或者是利用互联网搜索相关网页让学生简单了解一下即可，所以没有充分地应用多媒体技术。例如：苏教版六年级上册《负荆请罪》一文，单元学习目标中要求学生学会生字，背诵文章部分内容。部分教师仅仅只是利用多媒体播放了负荆请罪的小视频，或者是只搜索网页让学生了解了“将相和”的大背景，并没有采用多种方式让学生立体地感受课文，所以影响到教学效果。

2. 缺乏主创性。

互联网的共享性以及普遍性使得部分教师缺乏主创性，在利用多媒体进行教学时，只是直接从网上下载课件，依照课件按部就班地进行教学。这样虽然也能吸引部分学生的注意力，但是没有从学生自身的特点出发，教学效果可能较差。例如：教学苏教版六年级上册《大自然的文字》中“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”这句话时，有的课件只单一地展示了“星星”与“石子”。在实际教学中，如果教师能加入其他的内容，如：海中的鱼、天上的云等，告诉学生这些均属于大自然的字，那么，多样化的课件就可能会更加吸引学生的注意力，更有利于教学。……