杨丽玲

我用手机浏览着孩子们发在群里的班级故事。一篇以《测试》为名的文章吸引了我：

测试！测试！测试！重要的事说三遍，测试！测试！测试！

大家都知道，马上就要放假了。但在放假前还有一个难关，那就是期末考试。

我时常会和好朋友讨论：考试是谁发明的？为什么要考试呢？学习又是谁发明的？为什么要不断学习呢……有时候，我好想把发明考试和学习的人给KO了！但在命运面前，我不得不对他们恭恭敬敬。

今天的早自习和数学课，我们迎来了第一次期末模拟测试，很多人大惊失色，有些同学都要崩溃了。我也快崩溃了，不过我坚持住不让自己崩溃……

这是文雯的作业。

几个带着感叹号的“测试”，把孩子对学习、对测试的憎恶情感表达得淋漓尽致。以前总以为学困生厌烦考试、学习，没想到学优生居然也有此情绪。孩子为什么会如此痛恨考试、学习？我认为跟这几年的教育改革有不可分割的关系。

紧随区教育局课改的脚步，各校进入了高效课堂“收官验收”阶段。从上到下靠什么来验证课堂已达到的高效，课改已经取得成功呢？——成绩。教育局年年统考，以此给各校排名并直接将统考成绩纳入年终绩效工资考核奖中；各校领导依法炮制，向老师们要质量——同科目比，同年级比，及格率、优秀率都是硬指标。为了“胜出”，每位教师都争分夺秒向学生“要分数”。如何提高分数？传统的“题海战术”依然是大部分教师的“法宝”！

虽然教育部门从上而下规定：不得给学生买教辅读物。