王峋

自主修改作文是小学作文教学中的重要一环。许多学生在习作中往往存在敷衍性，认为作文只是任务，完成就万事大吉；不少学生存在侥幸心理，觉得作文改不改都无所谓，因为批改是老师的事情。为此，老师辛辛苦苦、费尽心思批改好的作文，学生只是瞧瞧等第，接着弃之不理。结果当然是学生写作能力弱，教师筋疲力尽、效率低下！要改变现状，取得良好的效果，就得让学生具备自我修改作文的能力。叶圣陶先生也说过：“修改文章的权力首先应属于作者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定……养成自己改的能力。”因此，小学阶段应逐步培养学生自主修改的能力，激发学生修改习作的兴趣，养成主动修改的习惯，达到真正提升写作素养的目的。

一、现象解读，走出自主修改作文的误区

《语文课程标准》中明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”自主修改作文的误区：1.教师只重视作文指导课，忽视评讲课，放弃学生自主修改。2.学生缺乏修改习作的意识、兴趣。3.学生缺乏具体可行的修改方法。4.教师没有改变“学生写、教师改”的传统观念。因此，要达到提高学生写作素养，必须培养学生自主修改作文能力。

二、理性认识，剖析小学生自主修改作文的瓶颈

（一）观念束缚，不敢放手。教师常常觉得小学生还是孩子，不会自主修改作文。