孙丽芳

“好学者不如善学者，善学者不如乐学者”。数学学习当然也不例外，营造一个和谐课堂、让学生喜欢的课堂，就需要我们善于化平淡为精彩，化平庸为神奇，把我们的小学数学课堂演绎得生动活泼、情趣盎然。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能有效地调动学生学习的积极性，让学生真正成为数学学习的主人。

一、融入生活，让学生在数学生活化中理解知识

在我们的数学教学中，如果融入学生熟悉与感兴趣的具体生活实例，就能引导学生通过联想、类比，加深对知识的理解，激发学生学习的兴趣。例如《公顷的认识》。学生对于“公顷”的概念是比较陌生的。因此如何借助学生已有的知识与生活经验，帮助学生认知1公顷的大小就显得特别重要。教材的编写局限于篇幅的原因，只有南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月坛等离学生生活实际较远的素材。因此，我联系学生熟悉的生活环境，精选了许多身边素材，如天安门广场、南京中山陵、苏州乐园、金鸡湖，通过这些现实的生活材料，调动学生学习数学的兴趣。首先让去过的学生说说感觉，有的学生说走了几个小时，有的说走得很累，其实这不就正好说明大吗？然后出示所给数据，让学生感受到公顷这个面积单位是大的。在认知1公顷大小的时候，笔者充分利用我们学校的资源，出示我们全校师生在操场做操的照片，学生的反应是震撼的，可以容纳全校师生的操场是多么大，但是1公顷要比我们学校操场还要大。……