马天玲

[摘 要]随着电子商务不断发展，移动商务作为其中一个新形式已经在电子商务中扮演着重要的角色。虽然在高职院校电子商务专业中移动商务已经成为核心课程，但是教学理念还是停留在传统的教学模式上，教学效果并不是特别突出。文章主要是针对高职移动商务课堂教学现状进行分析，从而提出移动商务课程教学引入技能竞赛模式策略，并分析其引入效果。

[关键词]移动商务；技能竞赛； 课程教学；改革效果

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.13.195

1 移动商务发展现状

艾瑞咨询数据显示，2017年中国移动购物市场交易规模为3.3万亿元，移动商务已经成为网络购物的主流渠道，带动传统制造业和零售业向移动端转型，进一步释放生产力。各大电商平台的移动渠道进一步下沉，对于新经济时代无疑是一个新的增长点。同时，移动商务技术、设备、业务模式及商业模式的变革正在进行，加快推动“移动互联+产业”的融合与落地。

估计未来5年，我国移动互联网行业人才需求将以年均25%以上的速度递增，总缺口将达到150万以上。目前，人才不足以对企业持续快速发展造成了严重制约。移动商务发展日新月异，移动商务教学也面临更高要求，然而单一枯燥的教学资源，固化保守的教学设计，早已经无法满足应用型人才的培养需求，如何帮助学生掌握实战技能，同时，解放老师时间提升教学质量就显得十分重要。

2 移动商务课程教学现状

2.1 缺乏优质内容的教材

移动商务自有的特点就是变化，随着近几年技术的更迭，商业模式改变，现有的教学内容由于本身时效性的制约，教材内容显得空洞无力，而且很多都是以理论为主，实训项目较少，也没有配套可以使用的实训资源。……