郑兴润

【关键词】 班级管理；“懒惰”；艺术

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）11—0033—01

做班主任的都容易犯一个共同的毛病：对待班级管理“事无巨细，每必躬亲”，不能充分发挥学生的主观能动性，唯恐管理不周而造成班级的“大乱”。但结果往往适得其反，不仅班级管理水平每况愈下，而且班主任身心疲惫，费力不讨好。其实，我们不妨改变一下策略，实行“无为而治”，做个表面“懒惰”的班主任。

一、在班务管理上要大处着眼，小处“偷懒”

每学期初始，笔者都放手让学生自行制订班级管理的方案和规则，自己从大处着眼进行指导后，总是在小处“偷懒”。当学生征询我的意见时，我的答案总是“你认为满意吗？”“你如果觉得怎样更合适就怎样做吧”。班里的事情凡是能够发动学生做的笔者自己都不越俎代庖，而是鼓励学生自己去做，笔者只是从大的方面给予指导，其他细节让学生自己做主。记得有一次排座位碰到了这样一个问题：有一个同学提出他和同桌坐在一起不合适，原因是两人都很爱说话，都很贪玩，他们在一起将会变本加厉，不利于学习。这个难题使班委委员和同学之间发生了分歧，于是班干部就来问我：“老师，怎么办？”我说：“只要你们觉得有利于学习就好。”于是，班干部在班会上发表了意见，说可以试一试让他们互相约束。晚上查晚休时，我问这个同学：“调换座位的事你是怎样想的？”他说：“既然班委这么相信我，我们也做了个约定，上课时间我们谁也不理谁，专心听课。……