赵春

在一所重点中学里，有两位教师分别担任两个班的班主任，她们一位是经验丰富的老教师，一位则是初出茅庐的年轻教师，由于年轻教师刚刚研究生毕业，学的又是教育学，师生们普遍更看好年轻教师。在带班过程中，年轻教师表现得非常投入，每次期中、期末考试后，她都要连夜制作出寫着全班学生名次、成绩的“大字报”，张贴到教室里。不仅如此，她还制订了这样的“班规”：每次考试后，班里的后五名每人要“罚”50元，给前五名学生买奖品；此外，班干部也在每次考试后重新“洗牌”，改由成绩排在前十名的学生担任。

在年轻教师拼命抓分数的同时，老教师带的班更多的是不温不火的样子：每次考试后，学生的成绩老师都秘而不宣，谁想知道考试成绩，可以到办公室问询，但在问询中，学生只能知道自己的成绩和名次，而对别的同学的成绩，老教师只字不提。由于考试成绩从不公布，班上的学生并没有感到太多的压力，反而学得很轻松。

或许你已经猜到了，三年之后，老教师带的班里，有三分之二都考入了理想的学校，而年轻教师的班里，这个数字还不到三分之一。当初两位教师带的都是重点班，学生的成绩不分伯仲，为什么在三年之后，却有如此之大的差距呢？

老教师一语道破其中的奥秘：“驾车时，马如果跑不快，就得用鞭子抽打，但马如果跑得过快，就得拽拽缰绳，让它松口气，这样马才有后劲。用马比喻学生，或许有些不恰当，但道理都是一样的，重点学校的学生，没有几个不刻苦、不用功的，这就像那匹快跑的马，得让它适当地把速度减下来。……