孟华

摘要：小学阶段的语文课程教学，针对学生的阅读能力教学引导，要求教师围绕新课改的目标要求，让学生能够在阅读探究中将自己的感官调动起来，通过想象、感知、创新深度探索课程教学内容，理解并掌握课程教学基础知识。针对现阶段的学生阅读能力的培养，笔者将结合自己的教学实践经验，展开细致化的分析与讨论，以期能够给广大教师带来积极借鉴参考作用。

关键词：小学语文；阅读能力；教学引导

小学语文课程是学生接受启蒙教育的核心科目，学生的思维、心态、认知等方面的引导，都需要教师合理把控课程教学基础，帮助学生激发自己的内在潜能。教师作为小学语文课程的引导者，经过系统性的备课引导能够帮助学生更好的感知与体验课程内容，发现阅读材料所富含的美感。教师针对学生阅读能力的培养，需要围绕学生综合能力引导的主要目标，帮助学生掌握积极有效的阅讀学习方法，不断提升自己的阅读能力。

一、不断提升学生的课程学习参与感

学生的阅读学习参与性是完成阅读学习目标的基础条件，教师需要在课程教学引导期间帮助学生养成良好的阅读习惯，广泛汲取书本中的文化知识，体会到阅读的学习的快乐。教师在课内知识讲解期间，可以适当的将课外知识融入到其中，让学生能够在愉快的阅读学习过程中，将自己的深度探索学习的欲望逐步激发出来。教师根据新课改的目标要求，首先是要帮助学生坚持每天进行阅读，其次就是给学生推荐良好的课外读物，给学生在课内学习期间提供一定的放松阅读的机会。……