邱玉萍

长期以来，初中英语学习中存在着一些不正常的现象。包括老师在内的很多人都常常把“英语”称为“主科”，既然是“主科”，家长相当重视，学生也格外关注。学生花大量时间去学习，家长花更多精力向学生施压，与此同时，英语老师的授课也被动的处于高强度状态。然而从学生的学习结果来看，在老师超量工作的努力下，家长超时的督促下，学生的学习并没有出现让人欣喜的场景，这其中的危害性不言自明，尤其是对孩子厌学现象的助长、学习英语兴趣的激发特别明显。农村初中七年级学生学习兴趣也受到了一定程度的影响，学习现状不容乐观，主要表现在以下几个方面。

1.学生对英语学习的认识兴趣扭曲。刚升入七年级就有一部分学生对学习英语的目的搞不清楚，为什么要学习英语在他们的意识当中还仅仅停留在“课程里面有英语所以就得认真学习”的浅薄状态。

2.英语应试倾向显著。就初中英语学习而言，相当一部分学校和英语老师从学生刚入学就开始为三年后的中考做备考准备，家长为孩子准备了大量的试卷，学生也只有在疯狂的刷题中越来越困惑与迷茫。

3.英语教师整体水平有限。当前，农村初中地区的英语教师在学历方面尽管是达标的，但是在日常教學实践中，我们发现相当一部分老师还是处于机械的写教案、上课、批改作业、检测等循环往复的工作模式中，很少有人会主动去反思和研究先进的教学模式和学生的学习心理。……