杨丽丽

[摘要]日益变化的社会环境，对高素质信息技术人才的要求与日俱增。创客教育作为一种新型的人才模式，致力于培养时代创新人才。在创客教育模式下，教师应积极转变教育观念，完善教学内容；运用新技术，激发学习兴趣；完善教学计划，明确学习目标；创建高效课堂，培养应用能力。在应用过程中也要注意科学选择学习主题，合理评估教学效果，有效实现教育资源整合。

[关键词]创客教育；信息技术教学；实践

近些年，创客运动在全球范围内迅速蔓延，创客运动与教育的“碰撞”，使得创客教育应运而生，并逐渐成为当前的关注热点和研究焦点。而今，在“大众创业，万众创新”思想的指导下，为了培养创新人才，创客教育课程也逐渐走进校园。提高小学生的信息技术能力，培养学生的创客思维和创新能力，是摆在教师面前的一个重要研究课题。

一、创客教育的起源和发展

“创客”一词最早起源于美国，“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本义是指出于兴趣和爱好，勇于创新，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育是创客文化与教育的结合，它基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，旨在培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。我国的素质教育注重学生创新思维意识的培养，注重学生理论知识向实践能力的转化应用，这一理念和创客教育理念有很多相似之处。实际的创客教学过程中并不会直接向学生灌输知识理论，而是比较重视培养学生多学科知识的综合应用能力，引导学生通过积极参与，变被动为主动，不断培养学生的创新意识，挖掘学生的创新潜力，使学生具备较强的解决问题能力。……