张俊

摘 要：当前，职业教育成为国家实现制造强国战略的重要一环，职业院校学生展现出动手能力强的特点，但是对理论知识的学习兴趣不高。为此，很多人认为职业院校的学生只能“做”而无法“想”和“创”。然而，只要我们注意身边的点点滴滴，将生活资源变为新型课题并引入课堂教学，认真筛选素材，一样能够为职业院校的学生构建创新性学习的平台，从而提高他们的学习兴趣和创新兴趣。本文根据单片机技术中一个教学实例，论述了如何从生活中选取课题资源，进而使课题在课堂中得到升华。

关键词：生活资源 新型课题 单片机技术

职业院校的学生受各方面因素的影响，呈现出喜“动”不喜“静”，好“动手”不好学“理论”的特点。然而，我们不能根据这些特点就认为他们无法安下心来做学问。其实，只要我们善于观察、勤于思考，认真分析学生的兴趣爱好，在生活中寻找切入点，将枯燥的理论知识融入到他们感兴趣的教学环境中，就可以做到以任务为引领，以能力为导向，将职业院校的学生培养成高素质、高技能人才。

一、如何从生活中选取课题资源

1.观察生活，善于发现

从生活中选材指的是在日常生活中发现亮点，寻找可以转化为教学课题的资源，将其进行典型工作任务的转化，并应用到课堂教学中。

寻找课题需要我们仔细观察生活，善于发现身边的有用信息。以单片机应用技术为例，当学生学习了单片机最小系统后，我们可以让学生运用发光二极管，设计各式各样的花样广告灯；……