徐静

摘 要：信息技术尤其互联网移动技术，引领“微时代”的到来，带动各领域步入了崛起与快速发展的新时代，同时极大地影响教学手段的多元化，新创设的“微课”成为教育领域进行信息化教学的重要手段之一。鉴于此，本文对化学“微课”课题的选择、应用，从四个方面进行实践与研究。

关键词：化学 微型课程 课题选择

21世纪，以“90后”为代表的“新人类”正在崛起，其有五个方面的特征：一是对现实主义的欢迎与反抗；二是善于怀疑与挑战；三是富有创意与保守；四是直截了当与说了就做；五是探索与期待美好的生活。“新人类”具有强烈的探索未知领域的渴望，如何实现他们的目标，值得教育者思考与实践。在移动技术引领的“微时代”进入教育领域的今天，课堂授课一改以往的传统“黑板板书+老师讲+学生听”的满堂灌局面，这就要求教师改变以黑板为主的教学模式，以学生为本，运用多种教学手段，将教学质量提高到符合新时代的要求。目前，“微课”已成为国内外教育进行信息化改革的热门手段，各种微课宣传、微课培训和微课赛事正在如火如荼地进行。化学微课的开设势在必行。

一、微课的产生与优势

微课是指按照教学要求、教学目标、教学实践的原则，借助多媒体技术的手段，依据教学设计的思想，根据认知和学习规律，针对学科知识点或教学环节而设计开发的一段视频或音频，是在学习内容、学习过程、练习测试、教学反馈及扩充信息量等方面的数字资源，对视觉有着强烈的冲击效果。……