李建新

摘 要：信息技术是初中阶段教育教学的重要组成科目，也是培养学生计算机操作能力和信息综合素养的重要学科，对于学生未来的成长和发展具有非常重要的促进作用，初中信息技术教师要积极的研究信息技术课堂高效施教的有效对策，不断的创新教学方法运用，有效的解决教学中存在的各种问题，真正的实现高效施教，为学生信息素养的培养创造良好的前提条件。

关键词：初中信息技术;课堂教学;高效;对策;探索

目前在信息技术课堂教学过程中还存在着诸多弊端和漏洞，如学生的兴趣不足、参与热情不够高、短板较为突出等等，使得学生在信息技术课堂的学习效果受到了很大程度的影响，需要初中信息技术教师以问题为指引，积极的钻研和探索改进信息技术课堂教学的方法和对策，从而全面的构建高质量的信息技术课堂教学，为学生信息素养的有效培养创造良好的前提条件。

一 激发学生兴趣是基础

兴趣是最好的老师，也是初中学生更加有效全面的学习信息技术知识内容的强大驱动力，但是从实际的情况来看，学生在信息技术课堂的学习过程中兴趣还不够浓厚，使得学生在信息技术课堂的学习效果受到了一定程度的影响，还需要初中信息技术教师进一步改进教学方法，有效地提升课堂教学的趣味性，从而让学生在兴趣的指引下更加高效的学习相应的信息技术知识内容。其次，信息技術教师可以引导学生自主对教材进行阅读，并在学生自主学习结束后引导学生上台向学生讲解知识，而在讲解的过程中可以进行随机提问和互相提问，让这种有效的形式激发学生的学习兴趣。最后，初中信息技术教师可以借助PPT课件和微课视频对上述的基础性内容进行再次的讲解，并进行有针对性的课堂提问，进一步强化学生对该节课的理解和学习，进而不断的提升教学的效能和质量。

二 带动学生参与是关键

学生是否参与到信息技术课堂的学习中、参与的程度是高还是低，会对学生效果产生直接的影响，初中信息技术教师要积极的改进教学模式，合理的引入可以带动学生参与、激发学生参与热情教学模式开展教学，从而进一步激发学生的学习能动性，有效的提升教学的质量。例如，在学习《数码设备电脑连接》小节内容时，信息技术教师可以组织学生开展讨论学习。首先，信息技术教师可以按照学生特质互补、自愿组合的原则，将班级学生进行小组划分，并引导学生自主选择出本组的组长，为后续的合作学习奠定坚实的基础。其次，初中信息技术教师可以引导学生结合教材对数码设备和电脑的连接;蓝牙的使用;设备连接和复制的方法等内容进行认真化、全面化和精准化的讨论研究，并积极的鼓励学生在讨论中踊跃发言，积极的表达自己真实的想法，而教师则要给予学生及时有效的学习指导，促进学生在课堂上更加有效的学习相应的信息技术知识内容。最后，初中信息技术教师要引导学生进行成果展示和经验分享，如让学生依次说出讨论学习中所取得成果、具体讨论学习步骤、讨论学习中遇到的各种问题等，而教师则要积极的带动学生的参与性，给予学生合理的学习评价，有效的巩固学生在课堂的学习成果。

三 补足学生短板是重点

学生的学习短板在哪里、如何补足学生的短板，是每一位初中信息技术教师需要思考和解决的重要问题，也只有全面补足了学生的短板，才能让学生得到快速的提升，从而全面的提升课堂教学的有效性和针对性，为学生信息素养的培养创造良好的前提条件。例如，在学习《文本表达图像主题》小节内容时，教师可以开展分层教学。一方面，需要信息技术教师对班级每个学生的学习状态、个人信息技术知识储备量、不同学生的学习特性等，进行全面化和透彻化的了解，并结合这些信息将学生分成若干个学层次，为后续的因材施教打好基础。另一方面，信息技术教师要结合学生学习层次的不同，合理的为班级学生设计相应的学习任务，如对于基础层次的学生而言，可以设计下述任务：了解photoshop的功能;掌握photoshop的工作原理;学习在图片上添加文本信息的方法等，对于提高层次的学生，教师可以设计更具有拓展性和启发性的任务，引导学生开展拓展学习，而教师则给予具有针对性的指导，从而有效的培优补差，提升教学效能。

综上所述，信息技术是初中阶段教育教学的重要组成学科，对于学生信息素养的培养以及未来的较好发展和提升具有十分积极的促进作用，初中信息技术教师要深刻理解该学科的教学价值所在，积极的强化信息技术课堂教学实施，并在具体的教学实施过程中以激发学生兴趣为基础，以带动学生参与为关键，以补足学生短板为重点，进一步对目前的信息技术课堂教学进行大刀阔斧的改进和优化，从而较好的把握信息技术课堂高效施教的规律，为学生更有效的学习相应的信息技术知识内容创造良好的前提条件。

参考文献

[1]于涯.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].文理导航（中旬），2017（09）：2.

[2]赵翠英，丁文波.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国教育技术装备，2017（13）：43-44.