【摘要】新课程改革下，素质教育不断推进，教师对学生能力的培养观念逐渐加强，为更好地提高学生的综合素质。本文以案例教学为研究载体，对其在初中生物教学中的运用进行探讨。

【关键词】案例教学 初中生物 运用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0254-01

一、前言

新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合应用能力，着重提高自主学习和合作的能力。案例教学很好地达成了这一要求。

二、案例教学含义

案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过一定的筹划，使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，这样是为了可以清晰的表达自己的观点和想法。案例教学要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的[1]。在案例教学中，所使用的案例是为了达成明确的教学目的，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、初中生物教学中运用案例教学必要性

案例教学是理论和实践之间的一座桥梁。学生通过对具体案例分析讨论的方式得出结论，这样的做法可以大大提高学生知识点掌握的深刻性[2]。对于生物这一学科，过多的理论灌输会让学生感到乏味无趣，如果通过案例教學的方式，就会提升学生的学习兴趣和学习积极性。……