邵美琪

摘要：数学作为一门极具理性思维的学科，在高中阶段，数学思维可以帮助学生进行理科学科的学习，数学思维的养成当然离不开数学的学习。高中数学是培养、完善和补充学生数学知识的关键时期。但由于每个学生情况的不同，每个学生学习功课的能力不同，在高中阶段，这种情况在数学学科中体现的尤为明显。如果教师一直选择全面覆盖、不分阶梯式的教学方式，不顾学生学习能力和学习水平的差异。就会造成两极分化，数学能力好的学生成绩越来越高，而数学能力较差的学习就会越来越吃力，跟不上教师教学的节奏，所以为提高教学质量，分层教学势在必行。

关键词：高中数学；互动合作；分层次教学

分层教学是指根据学生学习能力和学习水平的不同，制定不同层次的教学目标，实施分层教学，形成阶梯式教学模式，不放弃任何一位学生，促进所有学生共同进步和全面发展。简单来说，分层教学就是根据学生学习的实际情况，解决统一的教学要求与实际学习能力个体差异之间的矛盾，是一种面向全体学生的教学模式。

一、设计导学案，根据学生个体差异，布置阶梯式作业。

新课改要求：教师是学生学习的领路者，要承担为学生制定合适的学习目标的责任，并探究寻找达到目标的最佳途径。由于这一要求的提出，导学案的理念应运而生，为教师教学带来了便利。导学案解决了一部分学生不会预习、复习的困扰，从根本上解决了学生的不良学习方式。……