丁成龙

摘  要：高中物理一直以来对于学生来说都是一门比较难学的学科，学生在学习的过程中对于一些比较抽象的物理知识往往难以理解，而教师面对着学习能力和学习基础参差不齐的学生也不知道该如何来教学。近年来随着教学改革的不断深入，高中物理教学也更加注重教学质量，这就要求教师要了解学生在物理学习中的困惑，并结合学生学习的实际情况来探究有效的教学对策。本文就高中物理教学中学生物理学习困惑进行分析，并提出了有效的对策，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：高中;物理教学;学习困惑

一 高中生物理学习的困惑

高中物理知识的难度比较大，对于各种物理问题的探究并不是都按照从感性到理论的推导过程，有的物理知识是从物理实验出发，然后结合物理实验现象来引导学生分析实验的原理，从而推导出物理知识和规律;有的物理知识都从已有的规律或者初中学过的物理知识出发，然后通过理论的分析和推导来新的新的知识;还有一些物理知识是建立在抽象的物理概念上形成的[1]。学生在物理学习过程中不再遵循从感性到理性的过程，并且很多物理知识都不再像初中阶段一样是从学生的实际生活中的现象出发来进行探究，物理学习的认知过程发生了较大的变化，学生在学习时很难适应。高中物理知识的难度大，对学生的抽象思维、逻辑思维以及建模思维和能力要求比较大，但是很多高中生都缺乏系统化和程序化的思维训练，构建物理模型和意识和能力也比较差，所以在物理学习中面对各种物理知识时很难抓住物理知识的本质来抽象出物理模型，导致学生在物理学习中会感到非常吃力和困惑[2]。

二 高中物理教学的有效对策

（一）让教学内容更具直观性

在高中物理教学中，由于大部分学生都认为物理知识的难度大，认为物理知识太过抽象，这是影响学生学习效果的一个重大因素。因此，在实际的物理课堂教学中，教师一定要采取有效的方式让教学内容更加具体和直观，让学生通过直观的感知来理解物理知识，从而深入把握物理概念和相关的物理规律[3]。要提高教学内容的直观性，教师就可以将各种小型的演示实验应用到课堂教学中，通过直观的实验来增强学生对物理知识的体验。另外，为了增强教学效果，教师还可以设计一些简单的物理实验，让学生自己来动手操作，通过学生的自己动手观察实验来降低学生对物理概念和规律的理解难度，同时也则让学生对物理知识的情感体验有所增强，能够有助于培养学生对物理学科积极的情感态度，激发学生的物理学习兴趣和积极性。

例如在学习《静电现象的应用》这一知识点时，教师就可以利用演示实验来增强知识的直观性，把导体放在绝缘支架上，让导体带电.然后用帶绝缘柄的验电球P接触它的三个不同的部位，再与验电器接触，检验不同部位点的带电情况，让学生通过实验来了解电荷的分布情况。总之，在教学过程中，教师可以结合具体的教学内容来引入一些操作简单的演示实验，通过实验增强知识的直观性，从而有效应对学生在学习物理知识过程中的困惑。

（二）采用探究教学方法

在以往的高中物理教学中，很多学生之所以在物理课堂上都感觉自己听懂了教师讲解的物理知识，但是在做题时却不知道该如何动手，其中一个重要的因素就是教师采取的是灌输式以及填鸭式的教学方法，学生被动听讲，没有融入自己的思考和探究，所以对知识的理解停留在表层。针对这种情况，就要求教师要改变教学模式，将探究式的教学方法运用到教学环节之中，让学生在形成物理概念和建立物理规律的基础上进行探究学习，通过探究学生来让学生深入把握物理知识的内涵，同时也掌握物理学习的有效方法。因此，在教学的过程中，教师可以结合具体的教学内容来设计探究式的教学方法，引出探究任务，组织学生合作学习探究，将课堂还给学生，让学生通过探究来掌握知识。例如在《影响导体电阻的因素》教学中，教师就可以引入探究式教学方法，让学生以小组为单位来合作探究影响导体电阻的因素，教师则充分发挥引导作用。

三 结语

高中物理知识的难度大，对学生的逻辑思维、抽象思维以及探究能力都提出了更高的要求，学生在实际的学习过程中出现了各种困惑。针对这种情况，就要求物理教师在实际的教学过程中要通过直观、形象的方式来展现物理知识，让物理知识更加直观，从而降低学生的理解难度和学习难度。并且，在课堂教学中，教师要注重引导学生自主探究，让学生通过探究来深入理解知识的内容，并掌握学习物理知识的有效方法，从而全面解决学生物理学习的困惑。

参考文献

[1]周永梅. 浅谈高中物理教学中存在的问题及对策[J]. 中学生数理化（学习研究），2019（10）：48-48.

[2]熊才香. 试论高中物理教学中学生学习困难的成因及对策[J]. 科学大众（科学教育），2018（6）：27-28.

[3]张峰. 高中物理教学存在的问题及对策研究[J]. 中学物理， 2015（15）：87-88.