杨江强

摘 要：高中物理高效课堂的构建是贯彻于以素质教育理念为核心的重要方式，也是新课改来临的必然条件。因此，此篇文章从学生和教师两个维度针对高中物理高效课堂的构建进行了深入探究。

关键词：高中物理；高效课堂；构建

引言：随着新课程革新的不断进行，要求物理教师必须针对传统的教学方法进行革新，有效提高教学效率。于此，物理教师在具体的教学过程中，需要结合先进的教育思想以及理念体系，针对于高中物理高效课堂的构建进行实质性的探索。

一、从学生角度出发构建高效课堂

1.采取科学有效的教学方式，提高学生的学习兴趣是提升学生自主学习高效性的重要因素之一。高中物理教学为打造高效课堂，第一任务就是要采取有效的教学方式从而提升学生的自主学习的能力。有效提升学生自主学习兴趣，教师应采取以下这些教学策略。（1）整合教学资源，设定教学情景。纵观物理教学实际情况，很多教师错将课堂当作讲课之所，不太注重学生学习方法，开展表面教学，导致学生得到的知识非常有限，这也是现在教学效率较低的主要原因。在物理教学实际进行中，为了打造有效课堂就应该改变程式化教学体系，并进行积极创设丰富多元化的教学理念实际，以此来提升学生的自主学习兴趣。比如，可以联系生活实际创设实际性情景，促进学生将知识与实际进行联系，从而激发学生的学习兴趣，并提高认知效率。此外，还可以积极增多师生互动，创设互动情景的再现，让师生在交流探究中构建起高效有趣的教学情景，以此来提高学生的主观自学能力。（2）尊重学生的主体性，让学生参与教学。传统书本教学的模式中，学生在课堂里面总是在被动的接受。在这个模式下，学生只能盲目跟从教师方法，浅层跟进教学进度，没有更自主地参与教学，也没有深入的探讨知识。因而，为了构建高中物理有效课堂，教师应该转变角色，积极指引学生参与教学实际内容。比如，在教学过程中，教师应该给学生思考、发问的时间，让学生成为主角，教师则是帮助学生解决疑惑。

2.实行赏识教育，在学习过程中，每个学生都想获得教师的认可和鼓励，这不但是体现自身成就的一种形式，还是“犒赏”自身努力的另一种方式。在缺乏鼓励赏识的状态下，学生有可能认为自身的努力“付诸东流”，久而久之形成“我不行”这样的悲观心理成为必然。一些心理素质较差的学生甚至对于学习会产生消极心理，从而产生“破罐子破摔”的心理，如此一来就严重降低其学习效率。不可否认，高中物理教学针对初中物理而言，其学习难度变大，很多学生针对于学习都缺乏自信。针对这个情况，教师应该在实际中积极地实施赏识教育，从心理层面帮助学生。

为了使所有学生都得到很好的发展，不能过度重视高水平学生的表现，忽视成绩较差学生所做出努力。第二，教师针对学生应该耐心引导，鼓励学生，增强学生的自信心。第三，实施赏识教育，必然要坚持“有教无类”的正确理论体系思想，发现学生优点，并鼓励学生进行学习。

一种科学思维逻辑方式经常会养成一个好的习惯，学生在遇到问题时已经形成了一些思维逻辑，那么自然会产生某种有效的解决方式，因此老师会重视学生思维培养，从而迈出了教授学生优秀解题的关键一步。

二、从教师角度出发构建高效课堂

1.素质教育主体教育学生自身的独自发展，还要重视心理教育度与学生的影响，师生和谐关系是老师理解学生心理的基础，也是素质教育教学模式很重要的基本保证。和谐师生关系针对提高物理教学质量表现在学生成绩效果上，教师学生在课堂上的交流沟通。比如可以运用设问的方式来和学生沟通，这种因此还能把新课堂开启，这样能够有效复习上节课的内容，与此同时，教学内容也能够顺利成章的将两节课内容衔接起来，这样就给学生形成了心理暗示，促进学生主动建立知识逻辑体系。与此同时课上合适地提问也是一种很有效果的方式，因为不定时的提问可以引导大家对于内容的思考，还会提醒学生要增强注意力。有效提升高中物理效率，教师应采取有效的措施来构建高效课堂。

2.精于备课科学的理论体系架构是保证教学实效性的关键措施。教师在备课前应当钻研教材，将知识体系牢记在心，养成做课堂教学备课的习惯。此外，教师还要根据学生个人的学习情况，针对教材进行再整合，补充，教材资源、合理互补，使课堂成为有趣生动和为学生所接受的独立课堂。

3.帮助学生夯实知识基础为了有效提升物理教学效率，教师应采取有效措施帮助学生夯实基础，比如运用类比法（将抽象知识形象化）、比较法（针对字面意思相近如势能、动能，磁场、地磁场等知识进行求异比较，从而理清各自的特点）、等效替代法（即学习理论概念是设定理想状态、排除其他干扰）等。教师应该根据学生的学习特点，采取适当的教学方法，体会学生夯实物理理论基础。

三、结语

为了有效提升高中物理效率，教师应采取有效的措施来构建高效课堂。从学生角度来看，教师必须要提高学生的兴趣和自信心；从教师的角度来看，教师必须要合理进行实际体会，精于备课，并采取多种教学方法帮助学生夯实物理知识基础。在物理学习生活中，我们在把握了物理的基础知识同时，更需要的是要掌握一些物理思想方法，教师还可以借助多媒体技术在自主探究式的课堂氛围下跟学生进行有效沟通，与此同时在建立了师生关系的前提下，進而了解学生状况，逐渐引导学生形成一些积极创新的思维逻辑，最终让学生在愉快的高中物理学习过程中形成物理思考逻辑能力。

参考文献：

[1]孟宪侠.打造高效课堂，助力学生成长[J].学周刊，2015（22）：144.

[2]程立兵.谈谈如何打造有效课堂[J].考试周刊，2015（2）：174.

[3]张崇盟.研究性学习在高中物理教学的应用研究[D].东北师范大学，2015

（作者单位：广东省肇庆市鼎湖区广利高级中学 526073）