袁卷卷

教材给学生的思维创造性发展提供了充分的空间。弹性化的内容设计为不同学生发展提供了更为开放性的学习平台。

教材是教学资源呈现的重要载体，是师生进行课堂活动的重要资源。新课程标准指出：“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化学习的需求。”

纵观教材，我个人认为有如下特点：

一、加强了数学与生活的联系，体现了数学学习的现实性

鉴于小学生的年龄特点和心理发展水平，在义务教育阶段的数学课程中，数学的抽象性、简洁性、规律性采取的是循序渐进、逐步渗透的形式。数学来源于现实，因而也必须扎根于现实，并且应用于现实。数学如果脱离了那些丰富多彩的而又复杂的背景材料，就将成为“无源之水，无本之木”。因此，数学学习内容是不是现实的、是不是有意义的，能否吸引学生，从根本上调动学生的学习兴趣，是首当其冲的原则。如果光是强调纯粹的讲、算、背，学生就会感到枯燥。实验教材的学习内容与学生熟悉的生活紧密联系，所选取的素材也是学生在生活中积累了一定的相关经历的。重视学生已有的数学经验，通过具体的问题情景引出数学问題，经历解决数学问题的过程并注重这个过程。这样做，学生会逐步体会到“形象”与“抽象”之间的关系，更利于学生主动的探索。……