王家康

摘 要：要想学生学好化学这一学科，激发学生的学习兴趣尤其重要。在笔者的化学教学中，主要采用“上好化学学科的第一课、充分利用好一些家庭小实验、做好课堂的每一次演示实验、让学生主动参与学生教材中的实验活动”等多种方式来激发学生学习化学的兴趣，其收效很好，能达到化学教学的目标。

关键词：新课改 化学 兴趣 方式 实验 人格魅力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-00-01

人們常说，兴趣是最好的老师，是学生探究知识的原动力，也是发明创造的精神源泉，九年级的学生正处于兴趣广泛求知欲旺盛的时期，教师如果一开始就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，那么就能保持学生对化学学习持久的求知欲，所以笔者在教学工作中主要是从以下这几方面对学生进行培养的学习兴趣的。

一、上好化学学科的第一课

俗话说，好的开始是成功的一半。作为九年级的学生，是第一次接触化学学科，他们对化学这一学科的认识很肤浅，在脑子里没有任何印象，所以笔者认为上好化学第一课是非常关键的。在实际的教学中笔者首先准备一张白纸，用毛笔蘸取无色的酚酞试剂在白纸上写字，内容是选该班很调皮的一个学生的名字，在课堂上像变魔术一样，先把这张纸展示给学生看，然后请这个同学上来对着纸呼三口气，再用事先准备好的喷壶，喷壶里装的是无色氢氧化钠溶液，用喷壶对着这张纸喷氢氧化钠溶液，马上会在纸上显示出这个同学的名字，此时课堂气氛非常浓厚，这样一下就激发了同学们的好奇心，一双双渴求马上得到解决的眼睛注视着我，眼神中充满着快乐与渴望，老师顺水推舟把问题推向高潮，让学生带着一丝悬念，接下来就给同学介绍历史上的一些著名化学家的事迹，设置悬念，让学生感到化学这一学科的奇妙和好玩，从而激发学生的好奇心！

二、充分利用好一些家庭小实验

化学与生活息息相关，处处相连，化学在生活中可以说无处不在，作为化学老师，充分利用好一些“家庭生活小实验”以激发学生的兴趣，这也是可取的。如，鸡蛋在醋酸中的运动变化情况，“空杯”生牛奶，鸡蛋壳的成分，自制冰箱除臭包等，通过这些家庭小实验，培养学生动手、动脑、观察的能力，使学生在做中感受到乐趣，然后把自己所观察的现象，得到的结论与其他同学进行交流与分享，如果自己发现不同的，自己还要进行分析与查找原因，这样不仅能培养学生的学习兴趣，而且还可以培养学生的交流、讨论、合作和科学探究能力，更能培养学生的科学素养和创新能力。

三、做好课堂的每一次演示实验

化学这一学科，是一门以实验为主的学科，人们常说“没有实验就没有化学。”因此，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学产生兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。在九年级的教材中有很多有趣的演示实验，比如实验室制取氧气，硫在氧气中燃烧，铁丝在氧气中燃烧，铜丝与硝酸银溶液反应等，充分把握好并做好教材中的每一个演示实验，有利于调动学生的积极性，培养学生的思维和观察能力。

四、让学生主动参与教材中的实验活动

让学生参与做好教材中的实验活动是培养学生的动手、动脑、合作、协作与交流的能力，更重要的是可以提高学生的学习兴趣，学生通过实验，将一些感性的知识转化为一种能力，还可以培养学生的观察、分析问题的能力，如果在实验活动中失败，学生可以去找失败的原因，这样也可以培养学生科学探究的精神。

五、让学生在化学小故事中学化学

作为九年级的学生，虽然在心理上日见成熟，但天真、好奇还没有完全泯灭。喜欢听故事、讲故事。因此在上化学课时充分利用这一点，让学生在故事的氛围中学化学。

在开学第一课上，笔者利用了酚酞遇碱变红的原理，让学生产生了悬念，在分析原因时就结合波义耳有趣的爱情故事，学生听着化学家的有趣故事，兴趣浓厚，然后就布置安排各小组每周推荐一名同学利用晚自习上台讲有关化学小故事，这样很能调动学生学习化学的兴趣，学生他课余下来要去查找一些有关化学的知识和事迹，能充分调动学生的积极性和创造性。

六、让学生做化学课的主人

在新课改的背景下，为了在教学中充分体现教师为主导，学生为主体的思想，为了激发学生的学习兴趣，时常将一些有趣的课题交给学生某一个学生去准备，让他下去收集资料，制作课件，然后给我审阅，看是否把握住了重难点，给他适当的指导，这样做学生很感兴趣，他觉得很骄傲和自豪，他会很主动很认真的做好，使学生由被动变为主动。学生在讲台上讲，其余同学也很配合，很主动的、自愿的参与到课堂中来，课堂氛围浓厚，效果良好，有新颖性和吸引力，更能带动绝大部分同学的积极性。

七、以幽默风趣的课堂语言和自身的人格魅力感染学生

教师课堂语言幽默风趣，让学生在一种快乐轻松的环境下学习，从很大程度上也能激发学生的学习兴趣，我刚踏上讲台的那几年，上课时总板着一副脸，很少有笑容，学生听课听得很费劲，课堂死气成成，很快学生就走神，打瞌睡，后来在反馈意见时，有很多学生给我提意见，说老师，上课时能不能多点笑容啊，我说可以啊，慢慢的，我在课堂上经常一起与学生分享生活中的趣事，偶尔给他们讲讲小故事，这样效果很明显，学的同学就越来越多了。

还有教师的人格魅力也很重要，在我的心中，从不歧视任何一个差生，即使课堂犯了错误，心平气和的指出错误，尊重学生，要让他喜欢课堂，得让他喜欢老师，使被动变为主动，这能有效提高课堂效率，自然学习的兴趣就来了。

总之，在化学课堂教学中采用适时的可行的方式激发学生的学习兴趣尤为重要。我在化学课中采用的这些方式都能激发学生的学习兴趣的，效果明显，课堂收益比较高，成绩比较突出，学生学起轻松，乐意主动去探讨化学上的一些问题和趣事，能达成教学目的，从而激励学生热爱化学，热爱生活。

参考文献

[1]吴色音娜.浅谈如何培养在新课改下学生对高中化学学习的兴趣[J]. 教育科学：全文版：00025.

[2]黄传容.试论如何培养新课改下学生对高中化学学习的兴趣[J]. 软件：电子版， 2015（4）：208-209.

[3]陈卓恒.在新课改背景下谈如何激发学生学习化学的兴趣[J]. 考试周刊， 2016（31）：138-139.