翟丽姣

[摘 要]数学作为小学教学中的基础学科之一，数学成绩的好坏对学生未来的发展有着直接的影响。小学数学教学重视对学生基础知识的积累和计算能力的训练以及数学思维的培养，因此在小学数学教学过程中，教师旨在帮助学生养成良好的学习习惯，而在这过程中，学生的自主探究的学习能力和意识也是十分重要的。良好的自主學习能力以及自主探究意识不但可以增强学生的数学思维能力，更有利于提高学生的学习效率。本文结合笔者的教学实践经验就如何引导学生进行探究性学习进行分析并作出合理科学化的建议，望各位同仁共同指正。

[关键词]小学数学；探究性学习；引导；策略

中图分类号：S541 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）18-0019-01

引言

受传统应试教育模式的影响，尽管新课程改革在小学教学中不断深入发展，但是在实际教学中教师仍过于重视学生的应试能力和考试成绩，教学手段也是以灌输式教学为主，这种教学方式虽然可以取得一定的教学成果，但是不利于学生自主学习习惯的养成。新课程改革之后，小学数学教师在教学过程中将主动权交到学生手中，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主独立的发现并解决问题、实验操作、合作交流学习以及整理收集信息共享，提高数学的自主探究学习能力，让学生在探究性学习中培养学生的自主探究学习能力，促进学生的全面发展。

一、探究性学习概述

探究性学习是学生获取知识的一种方式，其通过学生自主探索来发现问题、研究并解决问题，在实践操作中进行探究性学习，增强学生的自主学习能力。……