祁红伟

摘 要：为了弥补寄宿制学生的英语语言交际能力训练的不足的缺陷，我们积极开发英语校本课程，编写英语校本教材，开展英语“第二课堂”活动，让学生在实践中扩大知识面，激发求知欲，克服英语学习障碍，不断增强学生学习英语的兴趣。

关键词：校本课程；第二课堂；激发兴趣；学习障碍

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.075

英语学科是中学课程体系中重要的组成部分，在基础教育这一阶段英语学科教学的核心任务是以学生为中心，努力培养学生学习英语兴趣，促进学生英语素养的提升，同时提高学生综合语言运用能力。

农村寄宿制学校，学生在校时间长，与外界相对隔离，信息来源少，获取知识渠道窄，在英语学习中局限性更明显。因此仅通过英语课堂学习，难以满足学生在听、说、读、写等方面的学习需求，也会制约学生们的发展。为了弥补寄宿制学生的英语语言交际能力训练的不足，我们积极开发英语校本课程，编写英语校本教材，开展英语“第二课堂”活动，让学生在实践中扩大知识面，激发求知欲，克服英语学习障碍，不断增强学生学习英语的兴趣。

一、发挥寄宿制学校优势，积极开发校本课程，构建具有英语学科特色的课程体系

新课改的推进，不仅仅要求要转变教学思想，调整教学模式，对于课程体系的设置也有了一定的变化。国家允许地方在课标要求的指导下，结合自身现状，积极开发校本课程，满足学生学习成长的需求。……