田立刚

摘 要：历史是严谨的，历史事件需要有史料作为支持，这个观点在高中的历史教学中同样应该遵循。在高中生学习历史的过程中，要借鉴文字史料来寻求考证，教师尤其是要运用史料，有效解读史料，组织答案，教给学生高效运用史料的方法，让高中生可以根据自己的能力去理解史料，找到自己想要的知识，达成理想学习的效果。

关键词：高中；历史文字史料；应用；解读

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.076

因为历史教材篇幅有限，所以其中能提及的历史比较片面，所以教师要组织学生适当地运用史料来展现历史的真面目。史料的解读要根据学生的学习能力而定，做到因材施教，可以帮助学生提高对历史的了解，提高学习和教学效率。

一、选取合适的史料

史料的选择对历史的教学有非常大的影响，合适的史料可以极大地促进课堂上的学习效果。如果教师只是一味地解读教材上的内容，那必定是非常乏味的，学生的学习情况不容乐观，而适当的史料解读可以帮助学生独立理解史料上的信息，培养学生独立思考能力以及创新思维。在学习商朝的历史中，教师可以为学生提供史料“商经常发动战争来扩大自己的领土，迫使征服的国家成为自己国家的一部分”，其中，商对“彭龙”这一南方小国发动战争，取得了一部分土地，“彭龙”也成了商的附属国。教师提出问题：为什么商要对外发动战争？发动战争的根本目的是什么？征服的地方该如何融入到自己国家？……