杨新成

摘 要：新课改下的小学数学教学中，要求要切实落实素质教育的要求，真正使学生成为课堂教学的主体，通过结合学情来设计教学环节，激发学生的兴趣，使学生能够变被动为主动。对此，教师可以从以下几个方面入手。首先，亲其师信其道；其次，游戏性活动激发兴趣；再次，创设情境培養学生的学习兴趣；第四，创设利于学生参与的学习方式；第五，学习动机的培养与激发。

关键词：小学数学；积极性；尊重与宽容；游戏性活动；创设情境

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.043

一、亲其师信其道

新课改下的教师的角色定位为课堂教学的主导，就是教师要结合学生需求创造有利于其参与、思考、探究、提升的平台。这不仅仅需要教师对于教学的精心准备，还需要构建和谐、民主、平等的师生关系，这样才能够拉近师生之间的距离，发挥教师的引领和影响作用，最终达到亲其师信其道的良好效果。

从小学生的角度来说，这也是符合小学阶段年龄特点的。小学生天生好奇，喜欢发问，作为教师，要尊重学生人格，让学生感到平等，学生的提问让教师感到无从回答时，要做到不训斥、不压制学生，要尊重学生的思维方式，以自己对学生的良好感情去引发学生积极性，使学生亲其师信其道。

二、游戏性活动激趣

小学阶段的学生从学习能力来说，还远远没有达到自主学习或者主动学习的程度，“喜欢”往往是他们能够参与一件事物的核心动力。教师要结合小学生的特点，特别是“玩是孩子们的天性”这一基本原则来积极有效地开展数学教学活动。……