梁萍娥

摘 要：小学是学生真正接触数学这门学科的启蒙阶段，是有利开展数学教学的重要时期。如何在小学数学教学中，让学生一开始就对数学产生学习的兴趣，树立学习数学的自信，让每一位学生都学有所获，是每一位小学数学教师值得研究和一直探索的主题。教师要用发展的眼光认识学生，一分为二地看学生，同时激发学生兴趣，消除后进生的自卑感，因材施教，促进后进生转化。

关键词：小学生；数学课堂；后进生；转化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.018

小学数学教学中，让学生一开始就对数学产生学习的兴趣，树立学习数学的自信，构建他们的数学思维，培养他们学习数学的自觉性、积极性，让每一位学生都学有所获，并有效转化后进生，是每一位小学数学教师值得研究和一直探索的主题。在此，我结合自己的工作经验，结合一些研究、分析、总结了一些小学阶段后进生产生的原因，摸索出了后进生转化的几点策略，希望对大家能提供有效的帮助，也能推动小学数学教学的发展。

一、小学数学教学中对后进生的正确认识和分析

（一）用发展的眼光认识学生

对于后进生，最怕的是教师把他们定型，打心眼儿里认为他们学习不好，抱着放弃的心理。这不但对学生数学的学习不利，对学生的发展不利，而且对于小学数学课堂教学来说，也百害无利。作为小学数学教师，我们要看到后进生的进步，哪怕是一点点，我们都要相信他们今天比昨天好，从而用鼓励的眼光，帮助学生树立能学好数学的信心，调动他们学习的积极性。……